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mbk:bbs:handlungsfelder [2021/12/10 09:04] – [Selbstmanagement und Selbstorganisationsfähigkeit] adminmbk:bbs:handlungsfelder [2022/03/10 13:52] (aktuell) – [Projektorientierte Kooperationsformen] admin
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 | @lightgrey: ... nutzen digitale Werkzeuge (z. B. Apps) zur Förderung der eigenen Gesundheit. (K2)| @lightgrey://Arbeitszeiterfassung und Arbeitsdokumentation, ggf. Bewegungsanalyse zur Vorbeugung von gesundheitlichen Schäden// | | @lightgrey: ... nutzen digitale Werkzeuge (z. B. Apps) zur Förderung der eigenen Gesundheit. (K2)| @lightgrey://Arbeitszeiterfassung und Arbeitsdokumentation, ggf. Bewegungsanalyse zur Vorbeugung von gesundheitlichen Schäden// |
 | ... beurteilen den Nutzen digitaler Lernumgebungen für den persönlichen Gebrauch. (K2) | //eigenverantwortlich verschiedene digitale Lernumgebungen wie Learning-Apps, w3schools.com, etc. nutzen//| | ... beurteilen den Nutzen digitaler Lernumgebungen für den persönlichen Gebrauch. (K2) | //eigenverantwortlich verschiedene digitale Lernumgebungen wie Learning-Apps, w3schools.com, etc. nutzen//|
-| @lightgrey: ... identifizieren passende Werkzeuge zur Problemlösung. (K2)| @lightgrey://Auswahl geeigneter digitaler Werkzeuge zur Planung und Management eines Projektes, Auswahl geeigneter digitaler Werkzeuge zur Information und Dokumentation, Auswahl geeigneter digitaler Werkzeuge zur Datenerfassung und Dokumentation. +| @lightgrey: ...identifizieren passende Werkzeuge zur Problemlösung. (K2)| @lightgrey://Auswahl geeigneter digitaler Werkzeuge zur Planung und Management eines Projektes, Auswahl geeigneter digitaler Werkzeuge zur Information und Dokumentation, Auswahl geeigneter digitaler Werkzeuge zur Datenerfassung und Dokumentation.// |
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 | ... entwickeln Lösungsstrategien. (K2) | //Visualisierung von Ergebnissen mit Hilfe geeigneter digitaler Werkzeuge// | | ... entwickeln Lösungsstrategien. (K2) | //Visualisierung von Ergebnissen mit Hilfe geeigneter digitaler Werkzeuge// |
 | @lightgrey: ... entwickeln und nutzen Strategien zur Beseitigung eigener Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge. (K2)| @lightgrey://Nutzung von Manuals und Erklärvideos (Screencasts) zur Beseitigung eigener Defizite bei der Nutzung digitaler Medien//  | | @lightgrey: ... entwickeln und nutzen Strategien zur Beseitigung eigener Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge. (K2)| @lightgrey://Nutzung von Manuals und Erklärvideos (Screencasts) zur Beseitigung eigener Defizite bei der Nutzung digitaler Medien//  |
-| ... passen digitale Umgebungen und Werkzeuge zum persönlichen Gebrauch an. (K3) | | +| ... passen digitale Umgebungen und Werkzeuge zum persönlichen Gebrauch an. (K3) | //Entwicklung eigener Makros, Autotexte und Dokumentenvorlagen, Veränderungen von Programmoberflächen, Einrichten einer CNC-Fräsmaschine mit ihren technologischen Daten und Werkzeuginformationen - Grundlagen - G-Code Programmierung (PAL) // | 
-| @lightgrey: ... finden Lösungen für technische Probleme und verstehen Funktionsweisen sowie grundlegende Prinzipien der digitalen Welt. (K3)| @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... finden Lösungen für technische Probleme und verstehen Funktionsweisen sowie grundlegende Prinzipien der digitalen Welt. (K3)| @lightgrey://Einrichten einer CNC-Maschine mit ihren technologischen Daten und Werkzeuginformationen - Grundlagen - G-Code Programmierung (PAL) - Programmieren von Dreh- und Frästeilen - Werkzeugverwaltung - Spezielle Dreh- und Fräseoption, Programmierung und Anpassung eines Webshops mit PHP//  | 
-| ... setzen Lösungsstrategien effektiv um. (K3) | | +| ... setzen Lösungsstrategien effektiv um. (K3) | //Programmieren von Dreh- und Frästeilen - Werkzeugverwaltung - Spezielle Dreh- und Fräsoptionen//| 
-| @lightgrey: ... analysieren und vergleichen Medienangebote und deren Gestaltungsmittel. (K2)| @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... analysieren und vergleichen Medienangebote und deren Gestaltungsmittel. (K2)| @lightgrey: //Vergleich von Katalogen von Ersatzteilanbietern im KFZ-Bereiche, Vergleich verschiedener Webshops// | 
-| ... analysieren und modifizieren den eigenen Mediengebrauch. (K2) | | +| ... analysieren und modifizieren den eigenen Mediengebrauch. (K2) | //Kenntnis der Finanzierungsarten verschiedener Medienanbieter (Werbung, Gebühren, Beiträge), Intention verschiedener Medienanbieter (Influencer)//| 
-| @lightgrey: ... beurteilen durch Medien vermittelte Rollen- und Wirklichkeitsvorstellungen. (K2)| @lightgrey:  |  +| @lightgrey: ... beurteilen durch Medien vermittelte Rollen- und Wirklichkeitsvorstellungen. (K2)| @lightgrey://Analyse von Imagefilmen verschiedener Unternehmen bzgl. der vermittelten Rollen- und Wirklichkeitsvorstellungen//  |  
-| ... bewerten Medienangebote und deren Gestaltungsmittel. (K3) |  | +| ... bewerten Medienangebote und deren Gestaltungsmittel. (K3) | //kriteriengeleitete Annalyse der Websites verschiedener Unternehmen (Navigation, Funktionalitäten)// | 
-| @lightgrey: ... setzen sich mit dem Problem der ständigen Verfügund Erreichbarkeit kritisch auseinander.|@lightgrey:  |+| @lightgrey: ... setzen sich mit dem Problem der ständigen Verfügung Erreichbarkeit kritisch auseinander.|@lightgrey: //Thematisierung von FOMO als Problem der digitalen Gesellschaft,Vereinbarung verbindlicher Regeln der Erreichbarkeit in der Klassengruppe im LMS// |
  
 ==== Internationales Denken und Handeln ==== ==== Internationales Denken und Handeln ====
 | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** | @#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung) | | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** | @#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung) |
-| @lightgrey: ... bereiten Informationen unter Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben auf. (K3)| @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... bereiten Informationen unter Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben auf. (K3)| @lightgrey: //Präsentation des eigenen Betriebes unter Datenschutzaspekten oder Berücksichtigung des Wettbewerbs, Angebotsvergleich verschiedener Anbieter//  | 
-| ... beteiligen sich an gesellschaftlichen Diskursen, und nutzen ihre Medienerfahrungen und Kommunikationsmöglichkeiten zur aktiven gesellschaftlichen Partizipation (K3) |  | +| ... beteiligen sich an gesellschaftlichen Diskursen, und nutzen ihre Medienerfahrungen und Kommunikationsmöglichkeiten zur aktiven gesellschaftlichen Partizipation (K3) | //Erstellung einen eigenen Klassenblogs, ein Wikis oder eines digitale Berichtshefts//  | 
-| @lightgrey: ... berücksichtigen ethische Prinzipien und kulturelle Vielfalt bei der Kommunikation und Kooperation in digitalen Umgebungen. (K3)| @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... berücksichtigen ethische Prinzipien und kulturelle Vielfalt bei der Kommunikation und Kooperation in digitalen Umgebungen. (K3)| @lightgrey: //Analyse von Medienangeboten verschiedener Staaten, Berücksichtigung der Besonderheiten verschiedener Kulturen bei der Mediennutzung//  | 
-| ... berücksichtigen Persönlichkeits-, Urheber- und Nutzungsrechte bei ihren Gestaltungs- und Produktionsprozessen. (K3) |  |+| ... berücksichtigen Persönlichkeits-, Urheber- und Nutzungsrechte bei ihren Gestaltungs- und Produktionsprozessen. (K3) | //Berücksichtigung der Persönlichkeits-, Urheber- und Nutzungsrechte bei der Erstellung von Filmen, Websites und Blogs, Ergänzung selbst erstellter Medienprodukte um notwendige Quellenangaben und Lizenzen, Nutzung geeigneter Lizenzen (CC), Differenzierung zwischen verschiedenen Lizenzarten// |
  
 ==== Projektorientierte Kooperationsformen ==== ==== Projektorientierte Kooperationsformen ====
 | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** | @#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung) | | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** | @#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung) |
-| @lightgrey: ... führen in kooperativen Arbeitsprozessen mit digitalen Werkzeugen Daten, Informationen und Ressourcen zusammen. (K2) | @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... führen in kooperativen Arbeitsprozessen mit digitalen Werkzeugen Daten, Informationen und Ressourcen zusammen. (K2) | @lightgrey://Kollobarative Dokumente zur Vorbereitung einer Pflegedokumentationen nutzen, ein Wiki zur Berufsbildung einrichten und dort Inhalte einpflegen, Webwerkzeuge (Mentimeter, kits.blog) zur Projektplanung oder Projektevaluation einsetzen//  | 
-| ... wählen in kooperativen Arbeitsprozessen passende digitale Werkzeuge bzw. Plattformen zum Teilen und beherrschen die Referenzierungspraxis (Quellenangaben). (K2) | | +| ... wählen in kooperativen Arbeitsprozessen passende digitale Werkzeuge bzw. Plattformen zum Teilen und beherrschen die Referenzierungspraxis (Quellenangaben). (K2) | //die Nutzung einer App zur Wiederholung von Prüfungsinhalten in Wirtschaft und Technik planen, die Herkunft jeder Bild- und Textquelle in Präsentationen unter Berücksichtigung der Nutzungsrechte verwenden und angeben// | 
-| @lightgrey: ... integrieren eigene digitale Produkte in bestehendes Wissen. (K3) | @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... integrieren eigene digitale Produkte in bestehendes Wissen. (K3) | @lightgrey://Mindmapping-Tools zur Dokumentation und Strukturierung von Lernfeldern und Lernsituationen nutzen//  | 
-| ... geben kriteriengeleitet Rückmeldung zum Medienprodukt und zur Präsentation | | +| ... geben kriteriengeleitet Rückmeldung zum Medienprodukt und zur Präsentation | //Abstimmungs- und Brainstorming Tools zur Bewertung von eigenen und fremden Medienprodukten nutzen// | 
-| @lightgrey: ... nutzen digitale Technologien für soziales Wohlergehen und Eingliederung. (K3) | @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... nutzen digitale Technologien für soziales Wohlergehen und Eingliederung. (K3) | @lightgrey://einen Aufruf auf der Homepage der Schule für eine Blutspende-oder Typisierungsaktion im Rahmen des Fachunterrichts, Wissen innerhalb einer Lernsituation teilen//  | 
-| ... nutzen digitale Technologien zum Schutz von Natur und Umwelt. | | +| ... nutzen digitale Technologien zum Schutz von Natur und Umwelt. | //geeignete Apps zum Energiesparen nutzen, Carsharing-Angebote nutzen, an Themen wie dem digitalen Fußabdruck im Bereich von Energie- und Gebäudetechnik arbeiten// | 
-| @lightgrey: ... teilen Strategien zur Beseitigung eigener Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge mit anderen. (K3) |@lightgrey:  |+| @lightgrey: ... teilen Strategien zur Beseitigung eigener Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge mit anderen. (K3) |@lightgrey://entsprechende digitale Gruppen nutzen (schulintern und -extern), FAQ-Checklisten innerhalb ihres schulischen LMS anlegen//  |
  
 ==== Datenschutz und Datensicherheit ===== ==== Datenschutz und Datensicherheit =====
 | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** |@#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung)| | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** |@#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung)|
-| @lightgrey: ... entwickeln ein Bewusstsein für Datensicherheit, Datenschutz und Datenmissbrauch, um ihre Privatsphäre durch geeignete Maßnahmen zu schützen. (K2) |  @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... entwickeln ein Bewusstsein für Datensicherheit, Datenschutz und Datenmissbrauch, um ihre Privatsphäre durch geeignete Maßnahmen zu schützen. (K2) |@lightgrey://Umsetzung der Compliance eines Arbeitgebers beim Öffnen von E-Mailanhängen und der Nutzung von Links in E-Mails// | 
-| ... berücksichtigen Jugendschutz- und Verbraucherschutzmaßnahmen. (K2) || +| ... berücksichtigen Jugendschutz- und Verbraucherschutzmaßnahmen. (K2) | //Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben bei der Außenkommunikation eines Arbeitgebers, Einhaltung von Datenschutzvorgaben bei Vertragsabschlüssen und Beratungen//| 
-| @lightgrey: ... nutzen bewusst Internetdienste und wenden dort Strategien zum Schutz personenbezogener Daten an. (K3) |@lightgrey:  | +| @lightgrey: ... nutzen bewusst Internetdienste und wenden dort Strategien zum Schutz personenbezogener Daten an. (K3) |@lightgrey://die beruflichen Kontaktdaten sensibel bei Registrierungsprozessen auf Plattformen einsetzen, Trennung von Person und beruflicher Rolle innerhalb der arbeitgeberinternen digitalen Kommunikation//  | 
-| ... beurteilen verwendete digitale Werkzeuge im Hinblick auf den Datenschutz und mögliche gesellschaftliche Auswirkungen. (K3) | |+| ... beurteilen verwendete digitale Werkzeuge im Hinblick auf den Datenschutz und mögliche gesellschaftliche Auswirkungen. (K3) | //datenschutzsensibles Auftreten in der Kundenkommunikation, sensibler Umgang mit Kundendaten im Alltag, Bewusstsein um Auswirkungen von Datenverlust für einen Betrieb// |
  
 ==== Kritischer Umgang mit digital vernetzten Medien und den Folgen der Digitalisierung für die Lebens- und Arbeitswelt ==== ==== Kritischer Umgang mit digital vernetzten Medien und den Folgen der Digitalisierung für die Lebens- und Arbeitswelt ====
 | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** | @#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung) | | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** | @#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung) |
-| @lightgrey: ... analysieren und vergleichen Inhalt, Struktur, Darstellungsart und Zielrichtung von Daten- und Informationsquellen. (K2) | @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... analysieren und vergleichen Inhalt, Struktur, Darstellungsart und Zielrichtung von Daten- und Informationsquellen. (K2) | @lightgrey://Produktdaten kritisch auf Basis ihrer Darstellung hinterfragen, typische Statistiktricks (z.B. “Achsenschneiden”) identifizieren, optische Qualität medialer Darstellungen nicht zum alleinigen Entscheidungskriterium erheben //| 
-| ... interpretieren Informationen aus Medienangeboten und bewerten diese kritisch. (K3) | | +| ... interpretieren Informationen aus Medienangeboten und bewerten diese kritisch. (K3) |//Mechanismen von Preisvergleichsportalen kennen, entsprechende Filterkompetenz anwenden, Gesundheitsinformationen kritisch mit fachlich anerkannten Quellen abgleichen// | 
-| @lightgrey: ... hinterfragen ihr eigenes Nutzungsverhalten digitaler Technologien hinsichtlich der Auswirkungen auf Natur und Umwelt. (K2) |@lightgrey:  | +| @lightgrey: ... hinterfragen ihr eigenes Nutzungsverhalten digitaler Technologien hinsichtlich der Auswirkungen auf Natur und Umwelt. (K2) |@lightgrey://den Ressourcenverbrauch bei der Smartphone-Herstellung ermitteln, Gebrauchtwaren-Portale nutzen//  | 
-| ... entwickeln ein Bewusstsein für ethische Fragen der Datenverwendung und bringen ihre Haltung in den gesellschaftlichen Diskurs ein. (K3) | | +| ... entwickeln ein Bewusstsein für ethische Fragen der Datenverwendung und bringen ihre Haltung in den gesellschaftlichen Diskurs ein. (K3) |//im Religions- und Werte und Normen-Unterricht ethische Probleme der Digitalisierung diskutieren// | 
-| @lightgrey: ... identifizieren Mechanismen zur Verbrauchermanipulation und setzen mögliche Schutzmaßnahmen ein (K3) |@lightgrey:  | +| @lightgrey: ... identifizieren Mechanismen zur Verbrauchermanipulation und setzen mögliche Schutzmaßnahmen ein (K3) |@lightgrey://bestimmte Algorithmen von Suchmaschinen und sozialen Netzwerken identifizieren//  | 
-| ... reflektieren die Wirkung von Medien auf das eigene Handeln sowie auf Individuum und Gesellschaft. (K2) | | +| ... reflektieren die Wirkung von Medien auf das eigene Handeln sowie auf Individuum und Gesellschaft. (K2) |//sich kritisch mit der ‘Like’- und Dislikefunktion auseinandersetzen, kritische Auseinandersetzung mit Bewertungsportalen, Missbrauchspotential von Bewertungsportalen// | 
-| @lightgrey: ... erkennen die Folgen ihrer Mediennutzung auf ihr persönliches Umfeld. (K2) |@lightgrey:  | +| @lightgrey: ... erkennen die Folgen ihrer Mediennutzung auf ihr persönliches Umfeld. (K2) |@lightgrey://Trennung von beruflicher und privater Rolle auf Socialmedia//  | 
-| ... orientieren ihre Mediennutzung an (z. B. durch das Grundgesetz  formulierten) Werten (K2) || +| ... orientieren ihre Mediennutzung an (z. B. durch das Grundgesetz  formulierten) Werten (K2) |//Strafrechtliche Folgen bei der Nutzung von sozialen Medien reflektieren// | 
-| @lightgrey: ... schätzen die Auswirkungen digitaler Technologien auf wirtschaftliche, soziale und politische Prozesse ein. (K3) |@lightgrey:  | +| @lightgrey: ... schätzen die Auswirkungen digitaler Technologien auf wirtschaftliche, soziale und politische Prozesse ein. (K3) |@lightgrey://Auswirkungen des Viralmarketings reflektieren, Auseinandersetzung mit personalisierter Werbung aus Arbeitgeber- und Kundenperspektive//  | 
-| ... reflektieren die Bedeutung von Medien für die Identitätsbildung (auch in gesellschaftlichen Kontexten). (K3) |  | +| ... reflektieren die Bedeutung von Medien für die Identitätsbildung (auch in gesellschaftlichen Kontexten). (K3) |//Begleitung der Socialmediastrategie eines Arbeitgebers, Beurteilung des Außenwirkung eines Arbeitgebers aus unterschiedlichen Perspektiven und Rollen (“digitale Identität” eines Unternehmens)// | 
-| @lightgrey: ... analysieren und reflektieren den Einfluss von Medien auf gesellschaftliche Prozesse und Werte.  (K3) |@lightgrey:  | +| @lightgrey: ... analysieren und reflektieren den Einfluss von Medien auf gesellschaftliche Prozesse und Werte.  (K3) |@lightgrey://gendergerechte Darstellung eines Arbeitgebers in der Außenkommunikation, sensibler Umgang mit rollenspezifischer Produktwerbung, Prinzip der “political correctness” in der Kundenkommunikation umsetzen//  | 
-| ... reflektieren die Potentiale der Digitalisierung im Sinne sozialer Integration sowie zur gesellschaftlichen Partizipation. (K3) |   | +| ... reflektieren die Potentiale der Digitalisierung im Sinne sozialer Integration sowie zur gesellschaftlichen Partizipation. (K3) |//barrierefreie Gestaltung von Texten, Bilder und sonstigen digitalen Artefakten im Bereich der Außenkommunikation des Arbeitgebers, Bereitstellung essentieller Produktinformationen in unterschiedlichen Sprachen (auch: “leichte Sprache”)//   | 
-| @lightgrey: ... beurteilen die Bedeutung medialer Darstellungen für die Bewusstseinsbildung und die politische Meinungsbildung.  (K3) | @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... beurteilen die Bedeutung medialer Darstellungen für die Bewusstseinsbildung und die politische Meinungsbildung.  (K3) | @lightgrey://Öffentlichkeitsarbeit ihres Unternehmens im Hinblick auf die aktuelle gesellschaftliche Situation analysieren//  | 
-| ... beurteilen die Entwicklung digitaler Medien und Technologien. (K3) | |+| ... beurteilen die Entwicklung digitaler Medien und Technologien. (K3) |//die Handhabkarkeit verschiedener Dokumentationssysteme verschiedener Autohersteller beurteilen// |