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mbk:bbs:handlungsfelder [2021/12/13 07:47] – [Datenschutz und Datensicherheit] adminmbk:bbs:handlungsfelder [2022/03/10 13:52] (aktuell) – Externe Bearbeitung 127.0.0.1
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 | @lightgrey: ... führen in kooperativen Arbeitsprozessen mit digitalen Werkzeugen Daten, Informationen und Ressourcen zusammen. (K2) | @lightgrey://Kollobarative Dokumente zur Vorbereitung einer Pflegedokumentationen nutzen, ein Wiki zur Berufsbildung einrichten und dort Inhalte einpflegen, Webwerkzeuge (Mentimeter, kits.blog) zur Projektplanung oder Projektevaluation einsetzen//  | | @lightgrey: ... führen in kooperativen Arbeitsprozessen mit digitalen Werkzeugen Daten, Informationen und Ressourcen zusammen. (K2) | @lightgrey://Kollobarative Dokumente zur Vorbereitung einer Pflegedokumentationen nutzen, ein Wiki zur Berufsbildung einrichten und dort Inhalte einpflegen, Webwerkzeuge (Mentimeter, kits.blog) zur Projektplanung oder Projektevaluation einsetzen//  |
 | ... wählen in kooperativen Arbeitsprozessen passende digitale Werkzeuge bzw. Plattformen zum Teilen und beherrschen die Referenzierungspraxis (Quellenangaben). (K2) | //die Nutzung einer App zur Wiederholung von Prüfungsinhalten in Wirtschaft und Technik planen, die Herkunft jeder Bild- und Textquelle in Präsentationen unter Berücksichtigung der Nutzungsrechte verwenden und angeben// | | ... wählen in kooperativen Arbeitsprozessen passende digitale Werkzeuge bzw. Plattformen zum Teilen und beherrschen die Referenzierungspraxis (Quellenangaben). (K2) | //die Nutzung einer App zur Wiederholung von Prüfungsinhalten in Wirtschaft und Technik planen, die Herkunft jeder Bild- und Textquelle in Präsentationen unter Berücksichtigung der Nutzungsrechte verwenden und angeben// |
-| @lightgrey: ... integrieren eigene digitale Produkte in bestehendes Wissen. (K3) | @lightgrey://Mindmapping-Tools zur Dokumentation und Strukturierung von Lernfelder und Lernsituationen nutzen//  |+| @lightgrey: ... integrieren eigene digitale Produkte in bestehendes Wissen. (K3) | @lightgrey://Mindmapping-Tools zur Dokumentation und Strukturierung von Lernfeldern und Lernsituationen nutzen//  |
 | ... geben kriteriengeleitet Rückmeldung zum Medienprodukt und zur Präsentation | //Abstimmungs- und Brainstorming Tools zur Bewertung von eigenen und fremden Medienprodukten nutzen// | | ... geben kriteriengeleitet Rückmeldung zum Medienprodukt und zur Präsentation | //Abstimmungs- und Brainstorming Tools zur Bewertung von eigenen und fremden Medienprodukten nutzen// |
 | @lightgrey: ... nutzen digitale Technologien für soziales Wohlergehen und Eingliederung. (K3) | @lightgrey://einen Aufruf auf der Homepage der Schule für eine Blutspende-oder Typisierungsaktion im Rahmen des Fachunterrichts, Wissen innerhalb einer Lernsituation teilen//  | | @lightgrey: ... nutzen digitale Technologien für soziales Wohlergehen und Eingliederung. (K3) | @lightgrey://einen Aufruf auf der Homepage der Schule für eine Blutspende-oder Typisierungsaktion im Rahmen des Fachunterrichts, Wissen innerhalb einer Lernsituation teilen//  |
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 ==== Datenschutz und Datensicherheit ===== ==== Datenschutz und Datensicherheit =====
 | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** |@#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung)| | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** |@#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung)|
-| @lightgrey: ... entwickeln ein Bewusstsein für Datensicherheit, Datenschutz und Datenmissbrauch, um ihre Privatsphäre durch geeignete Maßnahmen zu schützen. (K2) |  @lightgrey://Umsetzung der Compliance eines Arbeitgebers beim Öffnen von E-Mailanhängen und der Nutzung von Links in E-Mails// |+| @lightgrey: ... entwickeln ein Bewusstsein für Datensicherheit, Datenschutz und Datenmissbrauch, um ihre Privatsphäre durch geeignete Maßnahmen zu schützen. (K2) |@lightgrey://Umsetzung der Compliance eines Arbeitgebers beim Öffnen von E-Mailanhängen und der Nutzung von Links in E-Mails// |
 | ... berücksichtigen Jugendschutz- und Verbraucherschutzmaßnahmen. (K2) | //Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben bei der Außenkommunikation eines Arbeitgebers, Einhaltung von Datenschutzvorgaben bei Vertragsabschlüssen und Beratungen//| | ... berücksichtigen Jugendschutz- und Verbraucherschutzmaßnahmen. (K2) | //Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben bei der Außenkommunikation eines Arbeitgebers, Einhaltung von Datenschutzvorgaben bei Vertragsabschlüssen und Beratungen//|
 | @lightgrey: ... nutzen bewusst Internetdienste und wenden dort Strategien zum Schutz personenbezogener Daten an. (K3) |@lightgrey://die beruflichen Kontaktdaten sensibel bei Registrierungsprozessen auf Plattformen einsetzen, Trennung von Person und beruflicher Rolle innerhalb der arbeitgeberinternen digitalen Kommunikation//  | | @lightgrey: ... nutzen bewusst Internetdienste und wenden dort Strategien zum Schutz personenbezogener Daten an. (K3) |@lightgrey://die beruflichen Kontaktdaten sensibel bei Registrierungsprozessen auf Plattformen einsetzen, Trennung von Person und beruflicher Rolle innerhalb der arbeitgeberinternen digitalen Kommunikation//  |
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 ==== Kritischer Umgang mit digital vernetzten Medien und den Folgen der Digitalisierung für die Lebens- und Arbeitswelt ==== ==== Kritischer Umgang mit digital vernetzten Medien und den Folgen der Digitalisierung für die Lebens- und Arbeitswelt ====
 | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** | @#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung) | | @#F61303:**Kompetenzbeschreibung: Schüler:innen...** | @#F61303:**Anwendungsbeispiele in der beruflichen Bildung** (Konkretisierung) |
-| @lightgrey: ... analysieren und vergleichen Inhalt, Struktur, Darstellungsart und Zielrichtung von Daten- und Informationsquellen. (K2) | @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... analysieren und vergleichen Inhalt, Struktur, Darstellungsart und Zielrichtung von Daten- und Informationsquellen. (K2) | @lightgrey://Produktdaten kritisch auf Basis ihrer Darstellung hinterfragen, typische Statistiktricks (z.B. “Achsenschneiden”) identifizieren, optische Qualität medialer Darstellungen nicht zum alleinigen Entscheidungskriterium erheben //| 
-| ... interpretieren Informationen aus Medienangeboten und bewerten diese kritisch. (K3) | | +| ... interpretieren Informationen aus Medienangeboten und bewerten diese kritisch. (K3) |//Mechanismen von Preisvergleichsportalen kennen, entsprechende Filterkompetenz anwenden, Gesundheitsinformationen kritisch mit fachlich anerkannten Quellen abgleichen// | 
-| @lightgrey: ... hinterfragen ihr eigenes Nutzungsverhalten digitaler Technologien hinsichtlich der Auswirkungen auf Natur und Umwelt. (K2) |@lightgrey:  | +| @lightgrey: ... hinterfragen ihr eigenes Nutzungsverhalten digitaler Technologien hinsichtlich der Auswirkungen auf Natur und Umwelt. (K2) |@lightgrey://den Ressourcenverbrauch bei der Smartphone-Herstellung ermitteln, Gebrauchtwaren-Portale nutzen//  | 
-| ... entwickeln ein Bewusstsein für ethische Fragen der Datenverwendung und bringen ihre Haltung in den gesellschaftlichen Diskurs ein. (K3) | | +| ... entwickeln ein Bewusstsein für ethische Fragen der Datenverwendung und bringen ihre Haltung in den gesellschaftlichen Diskurs ein. (K3) |//im Religions- und Werte und Normen-Unterricht ethische Probleme der Digitalisierung diskutieren// | 
-| @lightgrey: ... identifizieren Mechanismen zur Verbrauchermanipulation und setzen mögliche Schutzmaßnahmen ein (K3) |@lightgrey:  | +| @lightgrey: ... identifizieren Mechanismen zur Verbrauchermanipulation und setzen mögliche Schutzmaßnahmen ein (K3) |@lightgrey://bestimmte Algorithmen von Suchmaschinen und sozialen Netzwerken identifizieren//  | 
-| ... reflektieren die Wirkung von Medien auf das eigene Handeln sowie auf Individuum und Gesellschaft. (K2) | | +| ... reflektieren die Wirkung von Medien auf das eigene Handeln sowie auf Individuum und Gesellschaft. (K2) |//sich kritisch mit der ‘Like’- und Dislikefunktion auseinandersetzen, kritische Auseinandersetzung mit Bewertungsportalen, Missbrauchspotential von Bewertungsportalen// | 
-| @lightgrey: ... erkennen die Folgen ihrer Mediennutzung auf ihr persönliches Umfeld. (K2) |@lightgrey:  | +| @lightgrey: ... erkennen die Folgen ihrer Mediennutzung auf ihr persönliches Umfeld. (K2) |@lightgrey://Trennung von beruflicher und privater Rolle auf Socialmedia//  | 
-| ... orientieren ihre Mediennutzung an (z. B. durch das Grundgesetz  formulierten) Werten (K2) || +| ... orientieren ihre Mediennutzung an (z. B. durch das Grundgesetz  formulierten) Werten (K2) |//Strafrechtliche Folgen bei der Nutzung von sozialen Medien reflektieren// | 
-| @lightgrey: ... schätzen die Auswirkungen digitaler Technologien auf wirtschaftliche, soziale und politische Prozesse ein. (K3) |@lightgrey:  | +| @lightgrey: ... schätzen die Auswirkungen digitaler Technologien auf wirtschaftliche, soziale und politische Prozesse ein. (K3) |@lightgrey://Auswirkungen des Viralmarketings reflektieren, Auseinandersetzung mit personalisierter Werbung aus Arbeitgeber- und Kundenperspektive//  | 
-| ... reflektieren die Bedeutung von Medien für die Identitätsbildung (auch in gesellschaftlichen Kontexten). (K3) |  | +| ... reflektieren die Bedeutung von Medien für die Identitätsbildung (auch in gesellschaftlichen Kontexten). (K3) |//Begleitung der Socialmediastrategie eines Arbeitgebers, Beurteilung des Außenwirkung eines Arbeitgebers aus unterschiedlichen Perspektiven und Rollen (“digitale Identität” eines Unternehmens)// | 
-| @lightgrey: ... analysieren und reflektieren den Einfluss von Medien auf gesellschaftliche Prozesse und Werte.  (K3) |@lightgrey:  | +| @lightgrey: ... analysieren und reflektieren den Einfluss von Medien auf gesellschaftliche Prozesse und Werte.  (K3) |@lightgrey://gendergerechte Darstellung eines Arbeitgebers in der Außenkommunikation, sensibler Umgang mit rollenspezifischer Produktwerbung, Prinzip der “political correctness” in der Kundenkommunikation umsetzen//  | 
-| ... reflektieren die Potentiale der Digitalisierung im Sinne sozialer Integration sowie zur gesellschaftlichen Partizipation. (K3) |   | +| ... reflektieren die Potentiale der Digitalisierung im Sinne sozialer Integration sowie zur gesellschaftlichen Partizipation. (K3) |//barrierefreie Gestaltung von Texten, Bilder und sonstigen digitalen Artefakten im Bereich der Außenkommunikation des Arbeitgebers, Bereitstellung essentieller Produktinformationen in unterschiedlichen Sprachen (auch: “leichte Sprache”)//   | 
-| @lightgrey: ... beurteilen die Bedeutung medialer Darstellungen für die Bewusstseinsbildung und die politische Meinungsbildung.  (K3) | @lightgrey:  | +| @lightgrey: ... beurteilen die Bedeutung medialer Darstellungen für die Bewusstseinsbildung und die politische Meinungsbildung.  (K3) | @lightgrey://Öffentlichkeitsarbeit ihres Unternehmens im Hinblick auf die aktuelle gesellschaftliche Situation analysieren//  | 
-| ... beurteilen die Entwicklung digitaler Medien und Technologien. (K3) | |+| ... beurteilen die Entwicklung digitaler Medien und Technologien. (K3) |//die Handhabkarkeit verschiedener Dokumentationssysteme verschiedener Autohersteller beurteilen// |