Metainformationen zur Seite
  •  

Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

Link zu dieser Vergleichsansicht

Beide Seiten der vorigen RevisionVorhergehende Überarbeitung
Nächste Überarbeitung		Vorhergehende Überarbeitung
mbk:textbausteine_beispiele [2022/01/20 14:20] – [Fördergegenstände nach Ziffer 2.4 (digitale Tafelsysteme)] adminmbk:textbausteine_beispiele [2022/01/20 15:21] (aktuell) – Externe Bearbeitung 127.0.0.1
Zeile 71: Zeile 71:
 //In Kooperation mit dem örtlichen Medienzentrum und dem zuständigen Kompetenzzentrum können Lehrkräfte auf verschiedenen Ebenen der digitalen Kompetenzstufen bei Bedarf geschult werden. In einer umfangreichen Erhebung wurden schulintern bereits die Kompetenzen der Lehrkräfte in verschiedenen Bereichen der Medienbildung erhoben und Fortbildungsbedarfe ermittelt. Diese sind im bestehenden Medienbildungskonzept dokumentiert – so dass u.a. auf Basis von Mikrofortbildungen ein passgenaues Fortbildungskonzept entwickelt werden kann. Auch dabei wird die Schulnetzwerklösung <Produktname> sowohl als Gegenstand als auch ein Plattform für den anstehenden Prozess eine zentrale Rolle einnehmen. .//  //In Kooperation mit dem örtlichen Medienzentrum und dem zuständigen Kompetenzzentrum können Lehrkräfte auf verschiedenen Ebenen der digitalen Kompetenzstufen bei Bedarf geschult werden. In einer umfangreichen Erhebung wurden schulintern bereits die Kompetenzen der Lehrkräfte in verschiedenen Bereichen der Medienbildung erhoben und Fortbildungsbedarfe ermittelt. Diese sind im bestehenden Medienbildungskonzept dokumentiert – so dass u.a. auf Basis von Mikrofortbildungen ein passgenaues Fortbildungskonzept entwickelt werden kann. Auch dabei wird die Schulnetzwerklösung <Produktname> sowohl als Gegenstand als auch ein Plattform für den anstehenden Prozess eine zentrale Rolle einnehmen. .// 
  
-==== Fördergegenstände nach Ziffer 2.5 ==== 
  
-=== Robotikausstattung === 
  
-== Ausstattungsplanung und Internetanbindung == 
-In vorangehenden Förderanträgen / in vorangehenden Maßnahmen wurde auf eine Ergänzung der bestehenden LAN-Verkabelung als Basis für eine Ausstattung mit leistungsfähigem WLAN und Endgeräten hingewirkt. Die in diesem Antrag beantragten Roboter <Produktname> ist bereits auf Basis der vorhandenen Infrastruktur gut nutzbar. Die Schule ist über das Förderprogramm des BMWI mit einem Glasfaseranschluss in versorgt worden. Eine ausreichende Bandbreite ins Internet ist darüber gewährleistet. 
- 
-== Pädagogischer Einsatz und Erwerb von Medienkompetenz im schuleigenen Curriculum == 
-Roboter sind für die Schule ein wichtiger Baustein zur Umsetzung des schuleigenen Medienbildungskonzepts. Durch die Vermittlung informatischer Kompetenzen im Lernfeld "Automatisierte Prozesse" (vgl. Kerncurriculum Informatik S. 22) werden die Kompentenzbereiche "Problemlösen und Handeln" sowie "Kommunizeren und Kooperieren, wie in den schuleigenen Medienbildungskonzept festgelegt, gefördert.  
-Durch den exemplarische  Einsatz von Robotern (Produktname) erschließen sich die Schülerinnen und Schüler den Aufbau und die Funktionsweise von automatisierten Prozessen. 
- 
-== Bedarfsgerechte Fortbildungsplanung der Lehrkräfte == 
-In Kooperation mit dem örtlichen Medienzentrum und dem zuständigen Kompetenzzentrum nehmen  Lehrkräfte an Angeboten teil. Die Fachgruppe Informatik tauscht sich mit dem zuständigen Medienzentrum aus und nimmt regelmäßig an Fortbildungsangeboten teil.  Rahmen und Umfang sind im schulischen Fortbildungskonzept verankert. 
  
 ==== Fördergegenstände nach Ziffer 2.4 (digitale Tafelsysteme) ==== ==== Fördergegenstände nach Ziffer 2.4 (digitale Tafelsysteme) ====
Zeile 105: Zeile 94:
 == Bedarfsgerechte Fortbildungsplanung der Lehrkräfte == == Bedarfsgerechte Fortbildungsplanung der Lehrkräfte ==
 //Im schuleigenen Fortbildungskonzept sind Schritte zur Einführung der interaktiven Tafelsysteme im Kollegium beschrieben. Für eine initiale technische Schulung ist die liefernde Firma angefragt. Die Fachgruppen sind beauftragt, pro Jahr zwei in den schuleigenen Arbeitsplan integrierbare Einheiten unter Einsatz der Tafelsysteme zu entwickeln. Die Vorstellung und Diskussion ist verbindlicher Tagungsordnungspunkt auf jeder Fachdienstbesprechung.// //Im schuleigenen Fortbildungskonzept sind Schritte zur Einführung der interaktiven Tafelsysteme im Kollegium beschrieben. Für eine initiale technische Schulung ist die liefernde Firma angefragt. Die Fachgruppen sind beauftragt, pro Jahr zwei in den schuleigenen Arbeitsplan integrierbare Einheiten unter Einsatz der Tafelsysteme zu entwickeln. Die Vorstellung und Diskussion ist verbindlicher Tagungsordnungspunkt auf jeder Fachdienstbesprechung.//
 +
 +==== Fördergegenstände nach Ziffer 2.5 ====
 +
 +=== Robotikausstattung ===
 +
 +== Ausstattungsplanung und Internetanbindung ==
 +In vorangehenden Förderanträgen / in vorangehenden Maßnahmen wurde auf eine Ergänzung der bestehenden LAN-Verkabelung als Basis für eine Ausstattung mit leistungsfähigem WLAN und Endgeräten hingewirkt. Die in diesem Antrag beantragten Roboter <Produktname> ist bereits auf Basis der vorhandenen Infrastruktur gut nutzbar. Die Schule ist über das Förderprogramm des BMWI mit einem Glasfaseranschluss in versorgt worden. Eine ausreichende Bandbreite ins Internet ist darüber gewährleistet.
 +
 +== Pädagogischer Einsatz und Erwerb von Medienkompetenz im schuleigenen Curriculum ==
 +Roboter sind für die Schule ein wichtiger Baustein zur Umsetzung des schuleigenen Medienbildungskonzepts. Durch die Vermittlung informatischer Kompetenzen im Lernfeld "Automatisierte Prozesse" (vgl. Kerncurriculum Informatik S. 22) werden die Kompentenzbereiche "Problemlösen und Handeln" sowie "Kommunizeren und Kooperieren, wie in den schuleigenen Medienbildungskonzept festgelegt, gefördert. 
 +Durch den exemplarische  Einsatz von Robotern (Produktname) erschließen sich die Schülerinnen und Schüler den Aufbau und die Funktionsweise von automatisierten Prozessen.
 +
 +== Bedarfsgerechte Fortbildungsplanung der Lehrkräfte ==
 +In Kooperation mit dem örtlichen Medienzentrum und dem zuständigen Kompetenzzentrum nehmen  Lehrkräfte an Angeboten teil. Die Fachgruppe Informatik tauscht sich mit dem zuständigen Medienzentrum aus und nimmt regelmäßig an Fortbildungsangeboten teil.  Rahmen und Umfang sind im schulischen Fortbildungskonzept verankert.
 +
  
 ==== Fördergegenstände nach Ziffer 2.6 ==== ==== Fördergegenstände nach Ziffer 2.6 ====